China
REPUBLICA POPULAR DE CHINA
I-. INFORMACIÓN GENERAL.
- Nombre oficial: República Popular de China
- Capital: Pekin (Beijing).
- Area (km2): 9’596.960
- Población (Hab.): 1.338.612.968 (Julio de 2009)
- Costas (Km ): 14.500
- Puertos: Dalian, Hong Kong,Ningbo,Shangai, Qingdao, Tianjin.
- División Política: 23 povincias, 5 regiones autónomas, 2 regiones administrativas y 4
municipios.
- Unidad Monetaria: yuan renminbi.
- Idioma (s): (oficial) chino (mandarín) y cantonés; (no oficiales) más de 20 lenguas de
minorías étnicas.
- Fiesta Nacional: 1 de octubre, proclamación de la República Popular.
- Gentilicio: Chino.
- Alfabetización (secundaria): hombres, 73%. Mujeres 73%.
- Hora oficial: GMT + 8 horas. Aunque el país abarca varios husos horarios, el gobierno ha
impuesto una misma hora en todo el territorio.
- Religión: Cristianismo, budismo y confucionismo.
- Ubicación geográfica y límites:
China se localiza al este de Asia. Limita con el Mar de China Oriental, la Bahía de Corea, el Mar
Amarillo y el de la China Meridional, entre Corea del Norte y Vietnam. Colinda con 14 países:
Afganistán, Bután, Myanmar, India, Kazajstán, República Popular Democrática de Corea,
Kirguizistán, Laos, Mongolia, Nepal, Pakistán, Rusia, Taykistán y Vietnam.
Taiwán está considerada como la vigésimo tercera provincia, y Hong Kong que fue devuelta a
China por los ingleses en 1997, así como Macao, son regiones administrativas especiales. La
Meseta del Monte Tíbet es la más alta y fría del mundo. Una amplia región está ocupada por el
Desierto de Gobi.
- Clima: Hacia el oeste y el norte hay zonas semiáridas; en el sur son intensas las lluvias. Las
temperaturas varían según la latitud y la distancia de la costa; el promedio anual en el norte
es de 10º C, en la capital, 15º C.
REPÚBLICA POPULAR DE CHINA
- Recursos Naturales: carbón, hierro, petróleo, mercurio, estaño, tungsteno, antimonio, gas
natural, manganesio, magnetita, aluminio, plomo, zinc, uranio y energía hidroeléctrica (la
más grande del mundo).
- China en camino a ser la segunda economía. Moneda (tipo de cambio, yuanes renminbi
por USD): 6,83 yuanes = 1 USD (mayo 2009).
- Industria: Metales, cemento, fertilizante, papel, azúcar, algodón, cigarrillos, elevators,
lavadoras de ropa, refrigeradores y vehículos motorizados.
- Agricultura: Arroz, maíz, trigo, mijo, soja, cacahuate, semilla de girasol, frutas, nuez,
sandía, manzana, pera, melón, naranja, camote, azúcar, papa, col, tomate, pepino, algodón,
cebolla, ajo, tabaco y té.
- Productos de exportación:Maquinaria y equipo de transporte, textiles, hule, metales,
alimentos y animales, químicos y sus derivados, minerales, combustible y lubricantes,
materia prima.
- Productos de importación: Maquinaria, plásticos, textiles, caucho, metal, químicos,
combustibles y alimentos.
• Gobierno
- Constitución vigente: 4 de diciembre de 1982.
- Forma de gobierno: Estado comunista, el Jefe de Estado es responsable del Consejo Estatal
de China por cinco años. El Consejo Ejecutivo constituido por 15 miembros nombrados por
el Jefe Ejecutivo designado en 1997, comprende tres miembros ex oficio y 11 extraoficiales.
Los 60 miembros del Consejo Legislativo temporal del SAR fueron elegidos por el Comité
de Selección de diciembre de 1996.
- Otros territorios:
Hong Kong
Estatuto: Región administrativa especial. En 1997, un acontecimiento histórico para la región,
Gran Bretaña devolvió el territorio.
Area (Km2): 1092.
Población (hab.): 7.018.636 (Julio de 2008)
Moneda: Dólar de Hong Kong 7.80 = 1 USD
Idioma official: Chino e inglés, mandarín, Fukien, hakka, japonés y Filipino.
Religión: Budista, católico, taoísta, confusionista.
Geografía y ambiente: Se encuentra al sureste de China.
Macao
Estatuto: Región Administrativa Especial devuelta a China en 1999 por Portugal.
Area (km2) 28.2
Población (hab): 545.674 (julio 2008).
Composición étnica: Chinos, macanesos, portugueses.
Idioma: Portugués y chino.
Religión (%): Budista, 50; católicos, 15 y otras 35.
Geografía: Está en la parte oriental de China, sobre la costa.
II-. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA REPÚBLICA POPULAR DE CHINA
1. Estructura general del sistema.
El Sistema Educativo tiene una estructura similar a la de otros países del mundo, con varios
niveles básicos: Educación primaria, secundaria y superior.
Educación Primaria: Comienza generalmente a los seis años de edad y es obligatoria. Su
duración suele ser de seis años. Durante este período, las directrices de enseñanza contemplan la
atención tanto de lo académico como en lo moral y laboral.
Educación Secundaria: Dividida en Educación Secundaria de primer ciclo y Educación
Secundaria de segundo ciclo. El primer ciclo suele tener una duración general de tres años y es
obligatorio, lo que quiere decir que las autoridades chinas han establecido un total de nueve años
de enseñanza obligatoria. Para cursar el segundo ciclo de Educación Secundaria el alumno debe
aprobar los exámenes pertinentes que capacitan para ello. Este ciclo también tiene una duración,
por lo general, de tres años.
Educación Profesional: En 1996 se promulgó la Ley de Educación Profesional. Dentro de ella
se diferencian varios niveles.
Educación Superior: Dentro de la Educación Superior, que se imparte en Universidades,
Institutos y Centros de Formación Profesional, tendremos que distinguir la Formación
Profesional, la Educación Universitaria y los cursos de Postgrados.
El curso académico se estructura en torno a dos semestres de unas 20 semanas cada uno. El
primero comienza en septiembre y el Segundo en febrero. La asistencia es obligatoria.
Títulos básicos de la Educación Superior China.
Licenciado: (Undergraduate Degree)
Master: (Master Degree)
Doctor: (Doctor PhD o Doctoral Degree)
2. Características de la educación
Sistema Educativo de la China de hoy
Por: Consejero Cultural de la Embajada de la República Popular de China.
D. Zhao Xingtian
Conferencia dictada en la Cátedra Asia Pacífico de la Universidad de Ciencias Empresariales y
Sociales UCES, el 12 de mayo de 2000
Reforma y desarrollo
Después de la fundación de la República Popular, el Gobierno chino promovió la educación
como una causa primordial, y tomó la tarea de elevar la calidad cultural del pueblo como la
principal en la construcción del país.
Antes de 1949, el 80 % de los casi 500 millones de habitantes de China eran analfabetos. El
Gobierno chino comenzó a reformar el sistema educacional, planificó un desarrollo general y
reajustó las políticas educacionales, de manera que el volumen total del estudiantado se
incrementó rápidamente.
La enseñanza secundaria obligatoria se difundió en el 91 % del territorio chino, la tasa de ingreso
de los niños en edad escolar, a las escuelas primarias, se acercó al 99 % y bajó la tasa de los niños que suspendieron la escuela.
El analfabetismo entre los jóvenes y adultos se redujo hasta el 7 %. A partir de la reforma y la
apertura de 1978, la educación china conoció un desarrollo veloz, marcado especialmente por la
reanudación de los exámenes de admisión de la educación superior.
Como uno de los puntos cardinales del desarrollo socio-económico de China, el Gobierno presta
suma atención al sector. Se ha formulado el programa “La educación debe modernizarse y
marchar hacia el mundo y hacia el futuro”, promoviendo la educación en gran escala.
Según las estadísticas de 1998, los 1.022 centros de enseñanza superior del país matricularon a
1.080.000 nuevos estudiantes y llegaron a sumar un estudiantado de 3.410.000 personas, las 736
instituciones de postgrado matricularon a 73 mil nuevos estudiantes y alcanzando un
estudiantado de 199 mil personas, los 962 centros docentes superiores para adultos matricularon
1.000.000 nuevos estudiantes logrando un estudiantado de 2.820.000 personas.
Este período, es de suma importancia para el desarrollo económico y social de China.
Desarrollando prioritariamente la educación y elevando el nivel cualitativo del pueblo, se echará
una sólida base para la materialización de las dos grandes estrategias, de hacer prosperar el país
con las ciencias y la educación y de mantener un desarrollo sostenible. A medida que la sociedad
humana entra en la época de la intelectualización y la informatización, la educación juega un
papel cada vez más importante.
Educación profesional
En 1996 el Gobierno chino promulgó la “Ley de educación profesional”, estipulando los
correspondientes reglamentos acerca del status de la educación profesional, los órganos, y las
obligaciones de los centros docentes, el sistema administrativo y los fondos destinados al sector.
Desde entonces, la educación profesional se encaminó a una administración según la ley.
La educación profesional de China se realiza principalmente en las escuelas profesionales
superiores, las escuelas técnicas medias, las escuelas de obreros técnicos, las escuelas
secundarias profesionales, los centros de capacitación profesional, las escuelas de capacitación
técnica para adultos y los órganos de capacitación sociales, y se clasifica en tres categorías:
superior, media y primaria. Estas tres categorías mantienen una relación estrecha.
La educación profesional superior es la categoría más alta de la educación profesional de China.
En la actualidad se encuentra en su etapa inicial. La educación profesional media es el cuerpo
principal de la educación profesional de China, y está integrada principalmente por las escuelas
técnicas medias, las escuelas secundarias profesionales de segundo ciclo y las escuelas de
obreros técnicos.
El objetivo principal de las escuelas técnicas profesionales medias consiste en formar personas
técnicas y administrativas de categoría media para la primera línea de la producción. Después de
muchos años de desarrollo, en 1999, las escuelas técnicas profesionales medias llegaron a ser
3.206.
Educación superior
A través de constantes reformas y reajustes iniciados desde el año 1978, China ya tiene un
sistema preliminar de enseñanza superior, de múltiples estratos, formas y disciplinas completas,
correspondientes a las necesidades del desarrollo de la economía nacional y de la sociedad del
país. Los centros de enseñanza superior regular aumentaron de 589 en 1978 a 1.022 en 1998.
Gracias a la profundización de la reforma del sistema administrativo de la enseñanza superior, la
educación superior se expande en gran medida, se eleva la eficacia educativa, va
racionalizándose la estructura de estudiantes de los diferentes niveles, sigue optimizándose la
distribución de las diferentes especialidades de estudio y se suministra grandes cantidades de
profesionales de alto nivel.
Asimismo, prosperaron rápidamente las empresas de los centros docentes superiores, entre ellas
las principales son de ciencias y tecnologías avanzadas. Sus productos de alto contenido técnico
han entrado en el mercado internacional. En la actualidad China concentra sus esfuerzos para
ejecutar el Plan del Proyecto 211. En el amanecer del siglo XXI, llevará a un buen nivel a 100
importantes universidades y a un grupo de departamentos y especialidades, procurando que en
los primeros años del presente siglo, cierto número de centros docentes superiores, ramas de
estudio y especialidades mejoren en gran medida la calidad educativa, la investigación científica,
el nivel administrativo y el rendimiento económico y social y entren en las filas avanzadas del
mundo.
Con la constitución de la economía de mercado socialista y la profundización de la reforma en
diferentes sectores, la reforma del sistema de enseñanza superior llega a ser clave de la reforma
de los diferentes terrenos de la enseñanza superior. La meta general de la reforma es racionalizar
las relaciones entre los departamentos gubernamentales, la sociedad y los centros docentes
superiores, instaurar y perfeccionar el nuevo sistema en que el Estado realiza la planificación
global y el control macroscópico, y los centros docentes tienen autonomía para administrar según
la ley, acomodándose a las necesidades de la sociedad.
La formación de los postgraduados ha experimentado grandes avances. Se ha formado
gradualmente todo un sistema de la educación de postgrado y otorgamiento de títulos
académicos, que cuenta con completas ramas científicas y calidad de formación garantizada. Se
fomentaron la formación y el crecimiento de los talentos especializados, se promovieron las
investigaciones científicas y la instauración de las ramas científicas de los centros docentes
superiores y los institutos de investigación científica, y todo ello contribuyó al establecimiento de
un sistema de enseñanza independiente y completo en China.
3. Otros datos sobre la Educación Superior en China
Según las agencias de información de China, el sistema educativo está alcanzando las metas
previstas:
• China toma medidas para aumentar las cifras de estudiantes extranjeros en el país. Se espera
que en 2007 el número de estudiantes se eleve de 70 mil (en 2004) a 120.000.
• La Universidad de Ciencia y Tecnología de China estableció en este año, un centro de
investigación en Shanghai para atraer a los mejores científicos del mundo.
• La Universidad de Beijing y la Universidad de Waseda, abrieron el 3-8-2004 en Beijing un
centro para la cooperación de la enseñanza e investigaciones científicas.
• La Universidad de Beijing, otorgó, el 5-8-2004 un doctorado honorario a Lee Bollinger,
rector de la Universidad de Columbia de EEUU.
• La Primera Conferencia Internacional sobre Educación en Medios en China se inauguró el 8-
10-2004, en la Universidad de la Comunicación de China.Busca estimular a sus jóvenes a
evaluar críticamente a los medios.
• La Universidad Internacional para Empresarios “Mundell” (en honor al padre del Euro) se
estableció en octubre de 2004 en Beijing.
• China tiene 9.9 millones de mujeres ingenieras que representan el 36.9 del total de ingenieros
del país. Las mujeres han desempeñado un importante papel en la ciencia y la tecnología
china.
4. Metas educativas para el año 2010.
• Se fortalecerá y perfeccionará el nuevo sistema científico tecnológico ya edificado
preliminarmente y se hará realidad la combinación orgánica de las ciencias y la tecnología
con la economía.
• Se hará florecer las ciencias y la tecnología, y se formará un contingente de científicos de
alto nivel.
• Se elevará notablemente la calidad científica, técnica y cultural de todo el pueblo.
• Las ramas científicas claves y la alta tecnología se acercarán al nivel avanzado internacional
o lo alcanzarán.
• La tecnología de producción en los campos principales se acercará al nivel de los países
desarrollado o lo alcanzará.
• La producción de nuevas industrias alcanzará el nivel avanzado internacional.
• Se asentarán sólidos cimientos en la construcción de un país moderno y poderoso.
5. Inclusión y Calidad Educativa en la República Popular de China
La comprensión del largo proceso del desarrollo de la educación en China, y de la cultura
ancestral que le ha dado sus propias peculiaridades, permite descubrir la fuerza vital que ha
puesto en marcha a esa gran potencia. No existe el “milagro chino”, sino una fuerte decisión de movilizar al pueblo chino a través de la educación integral, que se manifiesta en la
modernización permanente de sus instituciones públicas y privadas, la ciencia, la técnica, la
administración y los sistemas productivos, fuertemente integrados en el objetivo común de
desarrollar al máximo el potencial del país.
De acuerdo a la conferencia dictada en la Cátedra Asia Pacífico de la Universidad de Ciencias
Empresariales y Sociales UCES (que se incluye en este trabajo), el 12 de mayo de 2000, por el
Consejero de la Embajada de la República Popular de China sobre la educación en la China de
hoy, se puede llegar a la siguiente conclusión.
Antes de 1949, el 80% de los casi 500 millones de habitantes de China eran analfabetos. Después
de la fundación de la República Popular China, el gobierno chino promovió la educación como
una causa primordial para elevar la calidad cultural del pueblo, como la principal en la
construcción del país, para ello crea el programa “La educación debe modernizarse y marchar
hacia el mundo y hacia el futuro”.
Tareas ejecutadas por el gobierno chino:
1.- Reforma del Sistema Educativo y apertura del mismo (1978).
2.- Reajuste de las políticas educacionales.
3.- Enseñanza secundaria obligatoria.
4.- Promulgación de la “Ley de Educación Profesional” (1996).
5.- Reanudación de los exámenes de admisión en la Educación Superior.
6.- Aumento de las Escuelas Técnicas Profesionales.
Logros:
1.- Reducción del analfabetismo entre los jóvenes y adultos, hasta el 7%.
2.- Aumento del ingreso de los niños en la escuela primaria (99%).
3.- Reducción de la deserción escolar.
4.- Enseñanza secundaria obligatoria (se difundió en el 91% del territorio chino).
5.- Aumento de la matrícula en el nivel de Educación Superior.
De acuerdo a las estadísticas de 1998, este período, es de suma importancia para el desarrollo
económico y social de China. Desarrollando prioritariamente la educación y elevando el nivel
cualitativo del pueblo, se echará una sólida base para la materialización de las dos grandes
estrategias, de hacer prosperar el país con las ciencias y la educación y de mantener un desarrollo
sostenible. “A medida que la sociedad humana entra en la época de la intelectualización y la
informatización, la educación juega un papel cada vez más importante”
6. Formación y carrera docente
En la Ley de Educación Profesional se establecen:
1.- Los reglamentos correspondientes de status de la educacación profesional.
2.- Los órganos y las obligaciones de los centros docentes.
3.- El sistema administrativo y los fondos destinados al sector.
¿Dónde se forman los profesionales de la educación en China?
1.- En las Escuelas Profesionales Superiores.
2.- En las Escuelas Secundarias y Profesionales.
3.- En los Centros de Capacitación Profesional.
4.- En las Escuelas de Capacitación Técnicas para adultos.
5.- En los Organos de Capacitación Sociales.
¿Cómo se clasifica la Educación Profesional en China?
1.- Educación profesional superior: Es la categoría más alta de la educación profesional de
China.
2.- La educación profesional media: es el cuerpo principal de la educación profesional de China.
3.- Las escuelas secundarias profesionales de Segundo ciclo y las escuelas de obreros técnicos.
¿Cuál es el objetivo principal de las Escuelas Técnicas Profesionales medias?
Consiste en formar personas técnicas y administrativas de categoría media para la primera línea
de la producción.
Logros de las constantes reformas y reajustes en el Sistema Administrativo de la
Enseñanza Superior:
1.- Se eleva la eficacia educativa.
2.- Se optimiza la distribución de las diferentes especialidades de estudio.
3.- Se forman grandes profesionales de alto nivel.
4.- Prosperan rápidamente las empresas de los centros docentes superiores, como Ciencias y
Tecnología avanzadas.
5.- Los productos de alto contenido técnico entran en el Mercado internacional.
Su meta es: Racionalizar las relaciones entre los departamentos gubernamentales, la sociedad y
los centro docentes superiores, instaurar y perfeccionar el nuevo sistema en el que el Estado
realiza la planificación global y el control macroscópico y los centros docentes tienen autonomía.
7. Financiamiento de la educación en China
De acuerdo a un informe realizado por el historiador Tomás Medina Villalón Profesor de
Geografía e Historia, desde siempre, la educación ha sido para el gobierno chino uno de los
pilares básicos del Estado, y ha sido desarrollada de manera competitiva y elitista. En la década
de los cincuenta el presupuesto dedicado a educación era muy reducido. Mao planteó invertir
más en las ciudades y concentrar en ellas los centros claves. El Estado se proponía escolarizar y
alfabetizar a toda su población, organizándose en torno a dos criterios: la especialización, para
conseguir el desarrollo económico y tecnológico, y la ideologización, para transmitir la doctrina
comunista a toda la población.
Tras la muerte de Mao, el nuevo líder, Deng Xiaoping, emprendió una tarea de reorganizar el
país y encaminarlo por la senda del desarrollo económico y tecnológico. Las nuevas medidas
adoptadas supusieron el reimplantar los exámenes de acceso a la Universidad, recuperando los
criterios puramente académicos, aumentando los años de escolarización obligatoria,
acercamiento de los programas educativos rurales y urbanos, etc. A partir de esta nueva etapa de
la historia de China, el partido comunista decide apoyar la formación de estudiantes universitarios para facilitar y acelerar el desarrollo de orden cultural, tecnológico y científico del
país. El gobierno establece la clasificación de centros en función del número de alumnos
admitidos en la universidad, de ahí que los centros dediquen todos sus esfuerzos a preparar a su
alumnado para las pruebas de ingreso. Así, cuanto mejor sea el resultado de sus alumnos mayor
dotación económica reciben. De esta manera se olvidan otros aspectos de la educación en
beneficio del prestigio y la economía. La enseñanza se organiza en torno a las dos ramas
tradicionales, ciencias y letras y son nuevamente la lengua y las matemáticas las dos asignaturas
más importantes. No obstante, en los años noventa, apareció una tercera asignatura con rango de
básica: las lenguas extranjeras, entre las que destaca el inglés.
Desde hace algunos años vienen realizándose ofertas de cursos prácticos extracurriculares
vinculados con la informática y las lenguas extranjeras. Lo novedoso en este caso es que el
dinero pagado por los estudiantes interesados revierte en el sueldo de los profesores y en la
propia institución. El impresionante desarrollo económico y tecnológico llevado a cabo en China
ha afectado necesariamente a la universidad, cambiando aspectos curriculares e incluyendo
asignaturas relacionadas con el mundo empresarial, abandonando el currículo político por uno
más técnico, e incorporando aspectos novedosos tomados de universidades extranjeras.
8. Temas polémicos en la China contemporánea.
El trabajo infantil aumenta en China debido al Sistema Educativo: De acuerdo a un artículo
publicado el 4 de septiembre de 2007 por Velsid, el Gobierno chino ha tratado durante los
últimos meses de lavar la imagen de la precaria situación por la que pasa la comunidad infantil
del país, las denuncias internacionales deberían ejercer la presión necesaria para ello, incluso la
inminente celebración de los juegos olímpicos podría contribuir a reducir el alto número de niños
que se encuentran bajo el yugo de la explotación infantil. Nada más lejos de la realidad, según
nos informan algunas ONG´s chinas, en lugar de reducirse la mano de obra infantil, está
aumentando considerablemente.
Uno de los principales factores que potencian el trabajo infantil es indudablemente la pobreza, al
menos eso podríamos pensar, pero las ONG´s indican que en realidad el problema más relevante
es el actual sistema educativo chino.
Al parecer, este sistema apenas cuenta con un presupuesto económico educativo, encontrándose
a menos de la mitad del mínimo que recomiendan las Naciones Unidas. Ante esta carencia de
recursos, los padres se ven forzados a sufragar prácticamente todos los gastos que se generan en
las escuelas.
Si la familia tiene recursos el niño podrá completar sus estudios, pero una familia con recursos
muy limitados opta finalmente por eliminar la educación de los niños cambiándola por un trabajo
que permita mejorar ligeramente la economía familiar. Según indica la ONG China Labour
Bulletin, en el sistema educativo chino se conjugan otros factores para que los padres desistan de
proveer de estudios a sus hijos, es necesario que un niño mantenga un elevado nivel académico
para que siga estudiando, sea en primaria o secundaria, de lo contrario es como “si no les
permitieran seguir estudiando” ya que los centros educativos se encuentran obsesionados con
presentar buenos resultados mostrando un gran número de aprobados resultantes de sus enseñanzas.
Los menores de 16 años tienen totalmente prohibido trabajar, no impide que incluso los niños
pequeños trabajen, es más significativo el interés económico que el interés educacional. El 34%
de los niños chinos tienen un nivel de plomo en sangre excesivamente elevado.
Sin Internet.
Los cibercafés están en todas partes, algunos con cientos de ordenadores y llenos de jóvenes que
evitan la falta de intimidad y de espacio de sus casas. Los ordenadores son caros y este es un
modo de conseguir un poco de contacto social con otros jóvenes. Los grupos de noticias son
enormes, el MSN es enorme, el juego es enorme. Sin embargo, el gobierno ha estado tratando de
cerrar muchos de ellos durante los dos últimos años. Los ven como subversivos.
Tema: China
No se encontraron comentarios.